君主计划的包容性卓越.0

作为bet8体育娱乐入口的第九任校长，我保证要向前看. 我的领导哲学是，我们的工作不是针对某一个人. 这关乎集体，我们共同营造一个包容多样性的环境, 公平与包容. We must be focused on providing transformational 机会 for our 学生 and our institution. 作为来自弱势群体的第一代大学生, 我认识到一个致力于多元化的校园运作的价值, 公平与包容.

——布莱恩O. Hemphill, Ph值.D.

君主计划的包容性卓越.0以前被称为“一个弗吉尼亚计划”.

什么是包容性卓越?

包容是主动的, 有意的, 以及持续关注人的多样性, 在课程中, 在联合课程中, 在社区中. 包容性卓越是一种制度上的成功，只有在所有选民都有平等机会取得成功的多元化社区才能实现.

包容性卓越不是:

  • 反歧视行动
  • 平等就业机会
  • 利他主义
  • 纠正
  • 宽容
  • 质量不良
  • Non-meritorious

有关包容性卓越的更多信息，请参见 高等院校包容性卓越与变革模式之探讨 (PDF).

计划的目标

访问 & 成功

减少参与障碍，实现跨群体的公平成功水平.

气候 & 群际

创造一个肯定的环境，融合不同的观点和生活经历.

教育 & 奖学金

提供教育、奖学金和专业发展来培养关键技能.

基础设施 & 问责制

Developing infrastructure that centers, 支持, 并充分整合包容性卓越目标.

社区参与

Partner with the community, increase philanthropy and support success for underrepresented groups.

目标1:获取 & 成功

Addressing access and success includes reducing barriers to participation and achieving equitable success levels across groups.

Achieve increased undergraduate student enrollment from historically underrepresented and underserved populations.

  1. 根据汉普顿路地区和弗吉尼亚联邦的人口统计数据，利用本科学生的总体地理代表性，确定历史上代表性不足和服务不足的人口.

  2. 扩大计划和延伸到有大量未被充分代表和未得到充分服务的学生的初中和高中，以鼓励他们上大学.

  3. 扩大门户项目，如工程和科学领域的高成就拉丁人项目(HALES)和青年工程师和科学家远程体验项目(REYES)，这些项目鼓励未被充分代表和服务不足的年轻学生参与STEM-H项目.

  4. 扩大参与针对代表性不足和服务不足人群的大学博览会.

  5. 扩大与ACCESS大学基金会的合作，提供金融知识培训课程, 外展, 以及与项目相关的学生的交流.

  6. 确定并实施方法，以抵消未得到充分服务和代表性不足的人口的未满足的经济需求，使他们能够上大学而不会产生不必要的负担.

  1. Determine any gaps between the representation of each underrepresented and underserved population.

  2. 比较大学和各学院、学院、系的代表性.

  3. 为缩小差距制定目标、策略和时间表.

  4. 根据秋季入学情况发布年度成绩单.

  5. 增加门户项目参与者的入学率.

  6. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

Increase retention and academic success of historically underrepresented and underserved undergraduate 学生.

  1. Determine the extent of achievement gaps of underrepresented and underserved populations to improve degree completion.

  2. Centralize communication and program awareness regarding mentoring, tutoring, and academic 支持.

  3. 评估目前服务不足和代表性不足的学生在高影响力实践(如体验式学习和本科研究)中的参与情况.

  4. 扩大本科生研究机会.

  5. 扩大针对代表性不足和服务不足人群的体验式学习.

  6. 增加对正在经历学术经历的学生的针对性外展, 个人, 经济上的障碍影响了大学的持久性.

  1. Compare representation and 研究 机会 at the university level and within each college, 学校, 和部门.

  2. 为集中沟通建立目标、策略和时间表.

  3. 根据秋季入学情况发布年度成绩单.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

 增加招收和保留多样化的研究生.

  1. 评估研究生院项目中代表性不足和服务不足人群的入学趋势，包括对目标人群中奖学金和助学金参与情况的分析.

  2. 扩大研究生院的兴趣规划，面向那些来自服务不足和代表性不足的学生群体的本科生.

  3. 扩大参与区域, 状态, 以及针对代表性不足和服务不足的人群的国家级项目，鼓励他们参加研究生水平的STEM-H学位.

  4. Develop mentoring programs for graduate 学生 from underrepresented and underserved populations.

  5. 扩大以资助为基础的项目，为不同的学生群体提供从本科到研究生的渠道.

  1. 确定每个研究生项目中代表性不足和服务不足人群的代表性之间的任何差距，并根据历史进行评估. 全国代表性不足(e).g.(工程领域的女性).

  2. 为每个研究生项目建立目标、策略和时间表来缩小差距.

  3. 增加项目开发和/或参与，以积极影响服务不足和代表性不足的研究生的成功.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

招聘和保留多元化的教职员工.

  1. Address instructional 教师 mentoring challenges by training and certifying mentors and rewarding mentorship.

  2. 通过教务长旨在提供研究资金的倡议，支持新教学教师的学术相关DEI活动.

  3. 建立写作论坛，促进对女性学者的合作和支持.

  4. 通过举办针对大学的招聘会和实施招聘计划来推进招聘活动，这些职位在历史上一直没有得到充分的代表.

  5. 与新员工进行焦点小组和调查, 现有的, 以及来自代表性不足群体的前教师，以提供保留和成功实践的信息.

  6. 利用与研究生的关系，多样化的学者项目(i.e., 激发梦想)通过针对学者的项目建立通往ODU的管道，并提供在校园度过时间的机会，并有资格获得有限期限的职位.

  7. 加强招聘委员会的培训和问责制，以促进候选人搜索的包容性卓越，减少决策中的隐性偏见.

  8. Continue to engage in recruitment efforts for employees with disabilities and military connected personnel.

  9. 支持 physical spaces that address the needs of multicultural and underrepresented/underserved populations.

  1. Establish and analyze the baseline 多样性 of 教师 at the university and within each college, 学校, 部门, 和纪律.

  2. 建立目标, 策略, 以及实现大学和每个学院教员目标的时间表, 学校, 和部门.

  3. 开展校园生态研究.

  4. 审查教师人数和百分比.

  5. 评估任期和晋升率.

  6. 增加聘用残疾员工.

  7. 根据肯定行动计划审查和调整招聘和保留做法.

  8. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

机构股票 & 多样性

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机构股票 & 多样性

创新研究园1号，帝王路4111号，106室
诺福克，弗吉尼亚州23508

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目标2:气候 & 群际

创造一个促进公平的校园环境, 多样性, 包容, 礼貌, 以及所有学生的健康, 教师, 和工作人员.

  1. Identify and implement language resources to increase access to university information for prospective 学生, 家庭, 在校学生, 教师, 员工(e).g.(西班牙语、中文、美国手语).

  2. 通过对教学人员进行包容性实践培训，创造一个更包容的环境，欢迎所有教学人员.

  3. 与美国学院和大学协会合作成为 真相，种族愈合 & TRHT校园中心.

  4. 扩大大胆、包容对话培训，加强包容环境.

  5. 通过面对面和虚拟选项增加社区对话的范围和范围，并将社会问题纳入对话.

  6. 教育大学社区预防骚扰, 歧视和基于身份的暴力以及相关的公平政策.

  7. 提倡以积极的方式解决冲突.

  8. 为教师和学生提供有意的机会，在课堂环境之外进行有意义的互动.

  1. Enhance perceptions of climate for 多样性 和包容 as measured by a climate survey and other sources of information.

  2. 审查旨在促进小组间对话和信任的项目评估结果.

  3. 在适用的情况下，完成机构结果与国家基准的三角测量.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

提升教职员的文化素质, 学生, 为员工提供更多的专业学习机会，培养与多元化和包容性相关的技术和人际领导技能.

  1. Leverage professional learning communities on line to provide 教师 with culturally-competent and focused resources, 内容, 以及点对点互动.

  2. 加强学术和服务学习计划，促进跨文化理解和关于多样性和包容性的学术对话.

  3. 在群体之间和群体之间进行有意义的对话，增进对不同观点和社会经济不平等性质的理解.

  4. Develop and implement comprehensive cultural competency modules for 教师, 学生, 和工作人员.

  1. Assess perceptions of climate for 多样性 和包容 as measured by a climate survey and other sources of information.

  2. 审查旨在促进小组间对话和信任的项目评估结果.

  3. 提高服务学习项目的参与率.

  4. 在适用的情况下，完成机构结果与国家基准的三角测量.

  5. 建立所有教职员工应具备的基本文化能力, 为每项能力提供培训机会, 为每位员工/教师建立目标，作为专业发展的一部分, 纳入年度评审. 文化能力专业发展措施包括:

    • 提高参与率.
    • 扩大有关多元化和包容性的文化活动和专业发展课程.
    • 在学习社区中招收更多的教员、AP教员和分类教员.
    • 让更多的教师参与内容和参与者调查.
    • 自我报告意识和能力的增长.

  6. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

目标3:教育 & 奖学金

解决教育和奖学金问题包括提供教育, 奖学金, 以及专业发展来培养关键技能.

提供课程, 课程, 编程, 事件, 以及在本科和研究生阶段促进多样性的学习机会, 股本, 和包容.

  1. Identify and support the unique and innovative ways that ODU is establishing leading approaches to 多样性, 股本, 和包容.

  2. 增加教师的专业学习机会, 解决内隐偏见和建立文化能力的员工和学生.

  3. 开发和试点课程和教学方法，旨在包容历史上被征服的人民，目标是增加发言权, 信誉, 动机, 完成学位.

  4. 为非传统和完全在线的学生创建学生成功支持计划, 特别是那些通过行业和雇主伙伴关系参与的人, 促进跨文化意识和能力.

  1. 在课程和课程设置的背景下，操作性地定义DEI目标.

  2. 记录自我报告的意识和能力的增长.

  3. 识别差距和机会, 建立目标和时间表, 监测进展, 并根据需要修改策略.

  4. Catalogue courses and analyze the level of participation in each against the overall student population.

Enhance resources and training programs to train staff on how to include multi-cultural perspectives in their daily work.

  1. Leverage professional learning communities on line to provide 美联社教员 with culturally-competent and focused resources, 内容, 以及点对点互动.

  2. 为AP教职员工开发和实施bet8九州登录入口能力模块.

  3. Provide ongoing professional learning 机会 for 美联社教员 that will enhance our Student Ready Campus.

  4. 为AP教师提供持续的专业学习机会，以参与Bold, 在工作环境中进行包容性对话.

  1. 建立获取和使用多元文化资源的措施.

  2. 提高专业学习社区的参与率.

  3. 增加对社区DEI相关工作的识别和参与.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

加强资源和培训计划，培训教学人员如何在改进后的课程内容和日常工作中纳入多元文化视角.

  1. 利用专业学习社区，在课程内容中加入有关发展和注入多元文化视角的资源.

  2. 利用机会承认和奖励奖学金和社区参与DEI工作.

  3. 为教学人员提供持续的专业学习机会，以参与Bold, 与同龄人和学生进行包容的对话.

  1. 建立获取和使用多元文化资源的措施.

  2. 提高专业学习社区的参与率.

  3. 增加对社区DEI相关工作的识别和参与.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

加强研究议程，关注DEI和社会正义的影响.

  1. Continue to provide seed funding and support for 教师 in new and expanding 研究 areas related to DEI.

  2. Create strategic partnerships within the Commonwealth to advance applied 研究 and internship 机会.

  3. 调整政策和程序，以促进教师的研究效率, 特别是在支持DEI相关的研究和奖学金方面.

  4. Pursue 教师 cluster hires to strengthen current 研究 and academic areas and/or establish new strengths, 特别是在支持DEI相关的研究和奖学金方面.

  1. 评估促进DEI的新研究领域的数量和性质.

  2. 增加推进DEI问题的学术产品的数量.g.、期刊文章、书籍、政策简报、拨款申请).

  3. 增加战略伙伴关系的数量，促进和推进DEI相关研究.

  4. 扩大政策改进的数量，更好地支持研究各方面的多样性.

  5. 在代表性不足的地区增加多元化招聘.

  6. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

目标4:基础设施 & 问责制

基础设施和问责制包括发展以, 支持, 并充分整合包容性卓越目标.

发展一个强大的基础设施，以解决长期的机构DEI挑战，并维持包容性卓越的旅程.

  1. Enhance 现有的 and/or adopt policies and procedures that advance 股本, 礼貌, and wellness.

  2. 授权部门推广文明和包容的卓越文化.

  3. 为各部门配备教学人员, 美联社教员, 并对员工进行分类培训，让他们参与大胆的包容性对话.

  4. Equip 部门s with leadership and supervisor training to recognize and respond to microaggressions.

  5. 培训教学人员, 美联社教员, 并根据ODU教员行为准则对员工进行分类, 礼貌策略, 以及与歧视和第九条有关的ODU政策.

  6. 对整个大学的DEI计划进行定性和定量审查.

  7. Invest in a 学习 Management System to meet professional development and federal and 状态 training compliance.

  1. 审查增加或修订的政策数量，以应对DEI的挑战.

  2. 增加教学人员的数量, 美联社教员, 培训并达到DEI目标的分类人员.

  3. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

创造一种评估和持续改进的文化.

  1. 发展DEI能力对所有教职员工的绩效评估.

  2. 对主管实施问责制，完成绩效评估.

  3. 监督并实施DEI培训的责任措施.

  4. Set the expectations for campus leaders that metrics related to DEI are vital measures of institutional excellence.

  1. 制定学校和行政单位关于DEI工作的年度报告.

  2. 创建工作组，致力于开发能力和相关指标.

  3. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

增加机构范围内的努力以确保捐赠, 奖助金, 机会, 和知识来推进“一个弗吉尼亚计划”和其他DEI目标.

  1. 强调旨在研究健康差异的教师研究, 教育, 以及在英联邦的就业.

  2. 通过提供一个场所(i.e. 社会流动中心), 管理员, 研究生可以在社会流动项目上合作, 研究, 和出版物.

  3. 将资源投入到与多样性相关的研究工作中, 比如bet8体育娱乐入口的股权研究与实践联盟.

  4. 提供额外的资源来支持艺术@ODU项目，以反映多样性并突出来自各种文化的艺术贡献, 针对校园和社区观众.

  1. 制定学校和行政单位关于DEI工作的年度报告.

  2. 撰写研究报告.

  3. 增加对DEI工作的拨款.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

目标5:社区参与

基础设施和问责制包括发展以, 支持, 并充分整合包容性卓越目标.

Evaluate and expand community engagement and partnerships to create a collective impact with a variety of community organizations.

  1. Identify and develop new and 现有的 collaborative 机会 between and within the university and larger communities.

  2. 对现有专业人员进行审查, 网络, and mentorship 机会 between current 学生 and alumni from underrepresented populations.

  3. 调查咨询委员会、社区利益相关者和合作伙伴，以提供对DEI需求的见解.

  4. 扩大对DEI教师、管理人员和员工社区参与努力的认可.

  1. 审查结果.

  2. 报告/列出新的和现有的合作机会.

  3. 扩大现有专业人员的数量, 网络, and mentorship 机会 and the number of 学生 and alumni engaged in each program or event.

  4. 扩大政策改进的数量，更好地支持研究各方面的多样性.

  5. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

 评估和增加慈善事业，以支持包容性卓越和DEI.

  1. 对现有的慈善工作进行审查，并就如何利用现有的努力进一步推动DEI的目标提出建议.

  2. 对捐助者的多样性进行审查, 并提出建议，以增加捐助者在性别方面的多样性, 比赛, 国籍, 资深地位, 等.

  3. 确定并建议新的dei专项资金优先事项.

  1. 审查结果.

  2. 增加慈善活动和建议的数量.

  3. 报告实际花费在dei相关慈善事业上的美元.

  4. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略.

推进对校园社区有贡献的未被充分代表的群体的历史.

  1. 吸引校园和社区利益相关者(e).g. 库, 校友会) to identify ways to preserve the history of underrepresented people affiliated with the University.

  2. 确保不同的声音有机会在既定的认可中做出贡献, 庆祝活动, 和仪式.

  3. Expand awareness of DEI campus-related initiatives and 事件 through media and marketing campaigns.

  1. 提供事后调查.

  2. 扩大媒体/通讯在本地和校园范围内的覆盖面.

  3. 根据度量和指标的结果，根据需要修订战略